¿Cómo son las Asignaturas del TAFAD?

Fáciles, difíciles… Prácticas, Teóricas… ¿Cómo son las Asignaturas del TAFAD?

Tras la última publicación «¿Por qué estudiamos TAFAD? Acceso y Motivaciones principales» basada en los datos obtenidos de la encuesta realizada a nivel nacional a alumnos y ex-alumnos del TAFAD, en la presente publicación tratamos de dar respuesta a la principal duda que les surge a los alumnos que van a cursar el ciclo formativo: ¿Cómo son las asignaturas del TAFAD?

Gracias al análisis de los resultados de la encuesta, hemos podido determinar las asignaturas que más y menos agradan al alumnado y, aquellas que perciben como más prácticas o más teóricas, más fáciles o más difíciles.

Mediante la interpretación de dichos resultados, y a los ránkings establecidos por los mismos, los docentes podrán mejorar o tomar conciencia de la percepción real del alumnado respecto a cada una de las diferentes asignaturas. Asimismo, podrán ser capaces de prevenir y adaptar o realizar metodologías más atractivas con la finalidad de conseguir una mayor satisfacción de sus alumnos respecto a la formación recibida.

¿Qué opinan los alumnos del TAFAD sobre las asignaturas que cursan?

¿Cuáles son las asignaturas del TAFAD que MÁS GUSTAN?

La asignatura que más agrada a los alumnos y ex-alumnos del TAFAD es la asignatura de «Actividades Físico-Deportivas de Equipo» que cuenta con una carga lectiva de 315 horas. Es una asignatura que se imparte en el segundo curso y destaca por el contenido relacionado con baloncesto, balonmano, fútbol y voleibol.

Ránking general encabezado por una asignatura del segundo curso y, seguido por dos asignaturas del primer curso.

¿Cuáles son las asignaturas del TAFAD que MENOS GUSTAN?

La asignatura de «Formación y orientación laboral» y «Organización y gestión de una pequeña empresa de actividades de tiempo libre y socioeducativas» son las asignaturas que menos gustan a los alumnos y ex-alumnos del TAFAD. Como dato curioso, ambas asignaturas son impartadas por el profesorado de la especialidad en Formación y Orientación Laboral(el resto de asignaturas son de la especialidad del profesorado en Educación Física). Ambas asignaturas pertenecen al segundo curso aunque la carga lectiva es liviana en comparación a otras asignaturas.

¿Cuáles son las asignaturas del TAFAD más PRÁCTICAS?

Las asignaturas más prácticas son aquellas donde el componente práctico es más notorio que el componente teórico. Obviamente cada docente tiene sus metodologías didácticas y eso hace que para una misma unidad didáctica, contenido o sesión, diferentes profesores apliquen más una metodología u otra en función de sus gustos y/o necesidades. No obstante, según los datos obtenidos, parece que ciertas asignaturas son vistas con un componente práctico más elevado que otras.

En la presente categoría, la asignatura de «Actividades Físico-Deportivas de Equipo» vuelve a obtener el primer puesto pero, esta vez, considerada como la asignatura más práctica. En segundo lugar y, no por mucha diferencia, también aparece la asignatura de «Actividades físico-deportivas individuales«.

Ránking general encabezado por una asignatura del segundo curso y, seguido por dos asignaturas del primer curso.

¿Cuáles son las asignaturas del TAFAD más TEÓRICAS?

Del mismo modo que lo mencionado en el punto anterior, las asignaturas no tendrían por que ser o categorizarse como «prácticas» o «teóricas» puesto que ambas metodologías son un aspecto que elige el profesor en el momento de ejercer su labor docente. No obstante, resulta muy llamativo ver que casi la totalidad de los encuestados afirmase que la asignatura de «Fundamentos biológicos y bases del acondicionamiento físico» la más teórica del ciclo formativo. Dicha asignatura se imparte en el primer curso y tiene una carga lectiva considerable (más de 200 horas).

Ránking general encabezado por una asignatura del primer curso y, seguido por dos asignaturas del segundo curso.

¿Cuáles son las asignaturas del TAFAD más FÁCILES? ¿Y las más DIFÍCILES?

Fácil o Difícil son términos muy subjetivos y más, cuando se intenta asociar dicha característica a una asignatura o contenidos formativos que realmente no se plantearon nunca como fáciles o difíciles. No obstante, pese a que cada una de las diferentes asignaturas tengan unos requisitos formativos, los alumnos no siempre consideran del mismo modo la facilidad de adquisición de los mismos (ya sea por su experiencia, conocimientos previos, feeling con la asignatura y/o profesorado…) y eso hace que puedan categorizar una asignatura como fácil o difícil según sus propias vivencias.

Como dato objetivo, los resultados obtenidos revelan que para la gran mayoría de encuestados, la asignatura de «Juegos y actividades físicas recreativas para animación» es la más fácil y, la asignatura de «Fundamentos biológicos y bases del acondicionamiento físico» destacaría como la más difícil.

Ránking general con asignaturas únicamente del primer curso.

Ránking general encabezado por una asignatura del primer curso y, seguido por otra asignatura del primer curso y una asignatura del segundo curso.

¡No siempre lo más práctico o lo más fácil es lo que más gusta!

Como dato curioso, se puede apreciar que no por ser una asignatura más teórica o considerada más difícil, ésta tenga que ser una asignatura que no guste al alumnado. Entonces, como muestran los datos extraídos del presente estudio, aunque la asignatura de «Fundamentos biológicos y bases del acondicionamiento físico» sea considerada una de las asignaturas más teóricas y difíciles del ciclo formativo, también es una de las asignaturas que mejor valoran los alumnos.